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O QUE PODE A MÚSICA DO ARMA-ZEN? RELAÇÕES ENTRE O RAP, O BAIRRO E A CIDADE
A dissertação de Mestrado de autoria de Taina Wandelli Braga e orientada pela Professora Kátia Maheirie foi defendidada no ano de 2014 e tem o seguinte resumo:
ESTA PESQUISA BUSCOU INVESTIGAR O POTENCIAL ESTÉTICO-POLÍTICO DA MÚSICA A PARTIR DO GRUPO DE RAP ARMA-ZEN, DA PERIFERIA DE FLORIANÓPOLIS, E SUA RELAÇÃO DE VISIBILIDADE E INVISIBILIDADE COM OUTROS COLETIVOS, COMUNIDADES, BAIRROS E A CIDADE. PARTIMOS DO REFERENCIAL PÓSESTRUTURALISTA DE JACQUES RANCIÈRE PARA CONSTRUIR A DISCUSSÃO ESTÉTICO POLÍTICA QUE QUESTIONA/DESORGANIZA A CONFIGURAÇÃO SOCIAL VIGENTE, E PRESSUPÕE FAZER OUVIR A VOZ, QUE ATÉ ENTÃO SE FAZIA RUÍDO, A VOZ DOS EXCLUÍDOS NA BUSCA PELA IGUALDADE DE DIREITOS. A PARTIR DE RANCIÈRE DEBATEMOS A HISTÓRIA DO ARMA-ZEN, O LUGAR NO IN BETWEEN ENTRE CONTADO E NÃO CONTADO, SUAS PERFORMANCES, SHOWS E DEBATES. E NOS ENCONTRAMOS COM A PERSPECTIVA HISTÓRICO-DIALÉTICA DE VIGOTSKI, BAKHTIN E VÁZQUEZ, QUE NOS DERAM SUBSÍDIOS PARA ENTENDER ESTÉTICA COMO UMA RELAÇÃO DE ESTRANHAMENTO COM A REALIDADE. POR ESTE VIÉS TRABALHAMOS A MÚSICA, SEUS TEMAS E A COMPOSIÇÃO DAS LETRAS E DOS MOVIMENTOS CORPORAIS. COMPREENDEMOS QUE EXISTE UMA DIVERGÊNCIA ENTRE OS PRESSUPOSTOS TEÓRICOS
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SAMBA-JAZZ: UMA VIAGEM TRANSCULTURAL NOS INTERSTÍCIOS DA MÚSICA CONTEMPORÂNEA.
A dissertação de Mestrado de autoria de Antonio Colangelo e orientada pela Professora Andréa Vieira Zanella foi defendidada no ano de 2014 e tem o seguinte resumo:
ESTE TRABALHO SE PROPÕE ESTUDAR O SAMBA-JAZZ COMO PECULIAR FORMA DE LINGUAGEM ARTÍSTICA NASCIDA A PARTIR DE NICHOS DA SOCIEDADE BRASILEIRA. NESSA PERSPECTIVA, O SAMBA-JAZZ NOS OFERECE UM PONTO DE VISTA PRIVILEGIADO PARA OBSERVAR, A PARTIR DAS MARGENS, PROCESSOS IDENTITÁRIOS, ESTÉTICOS E CRIATIVOS ALTERNATIVOS AOS MOVIMENTOS POLÍTICOS DE NACIONALIZAÇÃO CULTURAL E AS CONTINUAS TENTATIVAS DE HOMOGENEIZAÇÃO FEITAS PELAS INDÚSTRIAS DO ENTRETENIMENTO. O OBJETIVO DESSE TRABALHO É MOSTRAR COMO A MÚSICA SE TORNA TAMBÉM UMA FORÇA POLÍTICA CRÍTICA QUANDO QUESTIONA AS IDENTIDADES, OS MERCADOS E AS CULTURAS NACIONAIS. INICIALMENTE, SERÁ DEFINIDO MELHOR O CONCEITO DE SINCRETISMO E A SUA APLICAÇÃO EM RELAÇÃO AS EXPERIÊNCIAS CONTEMPORÂNEAS DA DIÁSPORA E DO TRANSCULTURALISMO. EM SEGUIDA, SERÃO ESTABELECIDAS RELAÇÕES COM O OBJETIVO DE PENSAR O SAMBA-JAZZ COMO UM “EVENTO” SINCRÉTICO E TRANSCULTURAL QUE SE OPÕE COMO FORÇA CRÍTICA A UM EU-IDENTITÁRIO FIXO E IMÓVEL. NESSA PERSPECTIVA, ESSE EU-IDENTITÁRIO FORMA-SE A PARTIR DA REMOÇÂO…
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JOVENS, POLÍTICA(S), CIDADES(S): DIÁLOGOS NA URBE E SUAS (IM)POSSIBILIDADES.
A dissertação de Mestrado de autoria de Josiele Bene Lahorgue e orientada pela Professora Andréa Vieira Zanella foi defendidada no ano de 2014 e tem o seguinte resumo:
ESTA PESQUISA OBJETIVOU ANALISAR O MODO COMO JOVENS CARACTERIZAM A POLÍTICA NAS RELAÇÕES COM A(S) CIDADE(S). PARA TAL, VIVENCIAMOS A(S) CIDADE(S) A PARTIR DAS PERSPECTIVAS DOS JOVENS, EXPERIENCIANDO SEUS TRAJETOS, CIRCUITOS, AS CONTRADIÇÕES POR ELES VIVIDAS E AS TENSÕES QUESURGIRAM AO LONGO DA PESQUISA. UTILIZAMOS COMO PROCEDIMENTOS PARA A PRODUÇÃO DE INFORMAÇÃO: OBSERVAÇÕES PARTICIPANTES, CONVERSAS COLETIVAS E INDIVIDUAIS, GRAVAÇÃO DE ÁUDIO E VÍDEO, REGISTRO DAS ATIVIDADES EM DIÁRIO DE CAMPO. TIVEMOS A OPORTUNIDADE DE PARTICIPAR DE DUAS MANIFESTAÇÕES OCORRIDAS EM JARAGUÁ DO SUL E ORGANIZADAS PELOS JOVENS. CONSIDERAMOS A PESQUISA UMA CRIAÇÃO, TENDO EM VISTA QUE OS PROCEDIMENTOS UTILIZADOS CONSTRUÍRAM-SE NO DECURSO E QUE A FORMA DE FAZER A PESQUISA MODIFICOU-SE AO LONGO DO TRAJETO PERCORRIDO. APÓS A REALIZAÇÃO DA PESQUISA DE CAMPO, IMERGIMOS NAS ANÁLISES DOS DISCURSOS. ESSE PROCESSO SE DEU A PARTIR DA REALIZAÇÃO DA DECUPAGEM DAS GRAVAÇÕES AUDIOVISUAIS. APÓS IDENTIFICADOS OS TEMAS DA PESQUISA COM OS QUAIS OS DI
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(In)visibilizados e (in)dizíveis da/na vida estudantil na univers/cidade
Artigo publicado por Jardel Pelissari Machado e Andrea Vieira Zanella na revista Revista Internacional de Educação Superior tem o seguinte resumo:
Este texto tem por objetivo analisar enunciados verbais e imagéticos, respostas de estudantes às vozes sociais que produzem os espaçotempos, condições e possibilidades da/na vida acadêmica universitária e que expressam alguma forma de sofrimento. Esses enunciados, diálogos (transcritos) e fotografias, foram produzidos no contexto de Oficinas de Fotografia, que compuseram uma pesquisa-intervenção de doutorado em psicologia, por estudantes de graduação (num total de 16 participantes) de uma universidade federal brasileira. Discutimos sobre esses enunciados como produto/reflexo de exclusão no contexto acadêmico universitário que é, na maioria das vezes, silenciado e invisibilizado em meio a lógicas de produtividade, custos, rankings, entre outras. Concluímos sobre a necessidade de construção de espaços em que as vozes das/os estudantes possam circular, ser ouvidas/lidas, para que possam auxiliar, de forma efetiva, na construção das universidades e das condições e possibilidades da vida acadêmica.
O texto completo do artigo pode ser acessado no site da revista: link do artigo
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Corpos em movimento: um estudo sobre o processo de criação do ator cinematográfico em contexto de formação
A dissertação de Mestrado de autoria de Tais Rodrigues Dassoler e orientada pela Professora Andréa Vieira Zanella foi defendidada no ano de 2008 e tem o seguinte resumo:
Esta dissertação é o resultado de um estudo feito em um curso de atuação para cinema. Com o objetivo geral de investigar o processo de criação do corpo em cena, foram estabelecidos dois objetivos específicos: investigar as mudanças de qualidade no corpo do ator e investigar as diferentes vozes com as quais o ator dialoga neste processo. Para isto, o olhar sobre os movimentos, modos pelos quais o corpo afeta e é afetado, possibilitou uma análise que se fez no diálogo com diferentes perspectivas teóricas, como a teoria psicológica de Vygotsky, a filosofia da linguagem de Bakhtin e a filosofia da vida de Bergson. Reconhecendo as diferenças entre as diversas referências apresentadas neste trabalho foram mobilizados aspectos teóricos que contribuíram com problematizações que emergiram na pesquisa de campo. Numa perspectiva que desnaturaliza a realidade estudada e que não sobrepõe ao real conceitos a priori, o empírico permitiu o olhar sobre as diferenças, singularidades que a vida não cessa de produzir. No contexto estudado ressaltaram-se jogos com os limites entre ficção e realidade que o próprio dispositivo coloca e retira. A análise aponta para diversos modos da criação acontecer, impossibilitando generalizações, inclusive dentro de um mesmo dispositivo artístico. Deste modo, afirmam-se os processos de criação como acontecimentos que se dão no situacional, em eventos que lançam possibilidades e devires.
e o texto completo pode ser baixado em: http://repositorio.ufsc.br/xmlui/handle/123456789/92161
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Os sentidos do fazer teatral para alunos de um curso livre de teatro
A dissertação de Mestrado de autoria de Graziele Aline Zonta e orientada pela Professora Kátia Maheirie foi defendidada no ano de 2009 e tem o seguinte resumo:
Na atualidade, encontramos muitos trabalhos acadêmicos que dão foco ao fazer teatral, principalmente no que concerne a esta prática enquanto mediadora de processos de aprendizado em diversas áreas. Entretanto, as investigações sobre o processo de produção de sentidos e a constituição dos sujeitos que se envolvem com este fazer, são menos freqüentes. Diante deste quadro, este trabalho tem como objetivo analisar o movimento dos sentidos atribuídos ao fazer teatral, por alunos que buscam esta prática depois de adultos. Para tanto, buscamos investigar a base afetivo-volitiva que leva os alunos a iniciarem um curso básico de teatro e quais os sentidos que, acerca deste fazer artístico, apresentavam antes do início do curso; identificar os sentidos do fazer teatral que são produzidos e modificados durante o curso de teatro e após o freqüentarem; e analisar as implicações deste processo na constituição dos sujeitos observados. O recorte do campo de pesquisa contemplou os momentos que antecederam o início de um curso livre de teatro para adultos na cidade de Curitiba-PR até o término do seu primeiro semestre. Os instrumentos utilizados para produção de informações foram a observação das aulas de teatro e as entrevistas em profundidade realizadas com dois alunos participantes do curso. A análise das entrevistas foi feita desde o referencial teórico da análise do discurso com base nas contribuições do círculo de Bakhtin e da psicológica histórico-cultural de Vygotski, e seus comentadores. As contribuições de outros autores, como Sartre e Sanchez-Vazquez também foram aproveitadas no que concordam com o referencial epistemológico definido para este estudo. Como conclusões, destacamos que, no espaço do curso, os alunos encontraram, na linguagem do teatro, uma nova forma de objetivação da subjetividade, envolveram-se em relações diferenciadas do cotidiano, compartilharam e superaram dificuldades. Deste modo, a experiência do curso afetou intensamente estes alunos, passando a mediar a busca pelos sujeitos que eles desejam ser.
e o texto completo pode ser baixado em: http://repositorio.ufsc.br/xmlui/handle/123456789/92526
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ESTUDANTES NEGROS/AS NA UNIVERSIDADE PÚBLICA: TENSÕES NA E DESAFIOS PARA A EDUCAÇÃO SUPERIOR
Artigo publicado por Graziele Aline Zonta e Andrea Vieira Zanella na revista Revista Práxis Educacional tem o seguinte resumo:
Inserido no contexto de transformação das universidades brasileiras engendrado pelas políticas de acesso e permanência no ensino superior implantadas nas últimas décadas, este estudo tem como objetivo discutir os sentidos produzidos sobre a experiência universitária por estudantes de graduação negros, provenientes de escola pública e de movimentos sociais ligados ao campo. A produção de informações ocorreu a partir de rodas de conversa e de textos escritos por estudantes participantes de oficinas de leitura e escrita criativa realizadas em duas universidades federais brasileiras. Os depoimentos e textos produzidos foram submetidos a uma análise de discurso com base na perspectiva dialógica de Bakhtin, possibilitando o reconhecimento dos desafios ideológicos enfrentados pelos/as estudantes, desafios esses que se realizam por meio de modos de uso da linguagem acadêmica, de questões identitárias, de embates políticos e de limitações nas grades curriculares. Os resultados também discutem possibilidades de tensionamento de discursos que assumem caráter monológico no contexto universitário.
O texto completo do artigo pode ser acessado no site da revista: link do artigo
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Paredes que (im)pedem conexões: Aram Bartholl provocando o espaço público
Artigo publicado por Daniel Costa Vianna Mucciolo e Andrea Vieira Zanella na revista Revista Temática tem o seguinte resumo:
Na obra Dead Drops, criada pelo artista Aram Bartholl, pen drives foram embutidos nas paredes de espaços públicos da cidade de Nova Iorque, um manifesto foi escrito estimulando a participação para trocas de arquivos e criado um site para catalogar os pontos de troca instalados. Para discutir as questões suscitadas por essa obra, objetivo deste artigo, foi realizado um levantamento bibliográfico para verificar o que foi produzido sobre ela. Foram trazidos para discussão, além de produções encontradas no levantamento realizado, textos de autores que escrevem sobre o espaço público urbano, arte e tecnologia, arte conceitual e o papel do espectador. Possibilidades outras de interação, estímulo à participação, ressignificação do espaço público urbano provocados pela obra, foram alguns dos aspectos discutidos.
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A educação sexual e a formação de professores/as um convite ao dissenso
Artigo publicado por Apoliana Regina Groff, Kátia Maheirie e Patrícia de Oliveira e Silva Pereira Mendes tem o seguinte resumo:
Este artigo apresenta um olhar acerca da educação sexual, como ela vem sendo compreendida historicamente no cenário educativo brasileiro, bem como os avanços, retrocessos e desafios que ela tem enfrentado no âmbito das politicas educacionais atuais. Nosso objetivo é problematizar a educação sexual nos espaços de formação de professores/as e a sua relação com a produção de legislações que intentam retirar do plano educativo as reflexões sobre a “promoção da igualdade de gênero e orientação sexual”. Para refletir sobre este cenário, nos ancoramos nas noções de dissenso, gestão e democracia, do filósofo francês Jacques Rancière. No diálogo com este autor, abrimos a possibilidade para que professores e professoras adentrem este campo de sensibilidade desde uma posição dissidente, no sentido de produzir outras reconfigurações em torno da educação sexual nas escolas.
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Análise dialógica de uma formação continuada na modalidade a distância: compartilhando um percurso teórico-metodológico.
Artigo publicado por Apoliana Regina Groff e Kátia Maheirie tem o seguinte resumo:
Este artigo busca compartilhar um percurso teórico-metodológico criado a partir da análise dialógica de uma experiência de formação continuada para professores/as, na modalidade a distância. Tal percurso encontrou um ponto de conexão entre as teorizações do Círculo de Bakhtin sobre as relações dialógicas e sobre o enunciado concreto, com a noção de dispositivo em Michel Foucault. A leitura e a escrita foram as principais ferramentas metodológicas. Quando se parte da dialogia como perspectiva de trabalho, não há uma imagem de método a ser reproduzida, mas um percurso a ser criado. A partir de nossa pesquisa compartilhamos algumas pistas que poderão auxiliar investigações dialógicas em espaço virtual.O texto completo do artigo pode ser acessado no site da revista: link
