NUPRA – Núcleo de Pesquisa em Práticas Sociais, Estética e Política – UFSC

Seminário do ciclo Universidade InComum, no dia 28 de setembro, às 19h. Para discutir “Universidade para viver em igualdade”, reunimos três forças da natureza humana:

José Jorge de Carvalho, professor titular de Antropologia da Universidade de Brasília e um dos idealizadores da política de cotas adotada naquela universidade em 2004, a pioneira entre as federais do Brasil.

Lia Vainer Schucman, professora do departamento de Psicologia da UFSC, uma das principais especialistas do país no tema e no debate público sobre a branquitude.

Joana Célia dos Passos, diretora eleita do Centro de Ciências da Educação da UFSC, liderança do movimento negro e do feminismo negro em Santa Catarina, uma das principais pesquisadoras dos efeitos das políticas de cotas na sociedade brasileira.

O ciclo Universidade InComum é uma iniciativa do CFH com o apoio do CCE, do CED e do CSE.

Artigo publicado por Jardel Pelissari Machado e Andrea Vieira Zanella na revista Revista Internacional de Educação Superior tem o seguinte resumo:

Este texto tem por objetivo analisar enunciados verbais e imagéticos, respostas de estudantes às vozes sociais que produzem os espaçotempos, condições e possibilidades da/na vida acadêmica universitária e que expressam alguma forma de sofrimento. Esses enunciados, diálogos (transcritos) e fotografias, foram produzidos no contexto de Oficinas de Fotografia, que compuseram uma pesquisa-intervenção de doutorado em psicologia, por estudantes de graduação (num total de 16 participantes) de uma universidade federal brasileira. Discutimos sobre esses enunciados como produto/reflexo de exclusão no contexto acadêmico universitário que é, na maioria das vezes, silenciado e invisibilizado em meio a lógicas de produtividade, custos, rankings, entre outras. Concluímos sobre a necessidade de construção de espaços em que as vozes das/os estudantes possam circular, ser ouvidas/lidas, para que possam auxiliar, de forma efetiva, na construção das universidades e das condições e possibilidades da vida acadêmica.

O texto completo do artigo pode ser acessado no site da revista: link do artigo