Subjetividade, Alteridade, Educação Infantil: problematizações à luz da teoria histórico-cultural
Artigo publicado por Andrea Vieira Zanella na Revista Educativa tem o seguinte resumo:
A teoria histórico-cultural, cunhada por Lev Semionovich Vygotski em princípios do século XX, vem se consolidando no cenário acadêmico como importante
referencial para a compreensão de complexas questões, em diferentes áreas do conhecimento. Seu reconhecimento e atualidade decorrem, em grande parte, do modo original como o processo de constituição do singular, denominado por grande
parte de seus seguidores de subjetividade, é apresentado: como complexo movimento, social, cultural e histórico, inexoravelmente amalgamado às relações com um outro,
à alteridade. objetivo deste artigo apresentar esta discussão, problematizando os conceitos e algumas de suas implicações para a prática docente na educação infantil.
O texto completo do artigo pode ser acessado no site da revista: http://seer.pucgoias.edu.br/index.php/educativa/article/view/3089