NUPRA – Núcleo de Pesquisa em Práticas Sociais, Estética e Política – UFSC

Artigo publicado por Neiva de Assis e Andréa Vieira Zanella na Revista Pesquisas e Práticas Psicossociais tem o seguinte resumo:

O presente trabalho discute o aumento da permanência dos jovens brasileiros em instituições educacionais, intensificado contemporaneamente, com ingresso cada vez mais precoce e permanência mais prolongada. Neste trabalho, de cunho teórico, nos propomos a contribuir com o tema tendo como referência compreensões sobre processos de ensinar e aprender à luz do enfoque histórico-cultural em psicologia. As concepções de juventude, constituição do sujeito e educação permitem compreender que programas de contraturno escolar podem se configurar como prática de confinamento da juventude, com caráter assistencialista e ocupacional. Mas por outro lado, instituições educativas ainda se apresentam como importantes espaços ofertados aos jovens: são lugares de encontros, de relações com outros e de constituição de sujeitos. A ampliação do tempo escolar pode ser lida e investida, por conseguinte, como um direito e uma potência na produção de múltiplas e novas subjetividades.

O texto completo do artigo pode ser acessado no site da revista: https://www.ufsj.edu.br/portal2-repositorio/File/revistalapip/Volume7_n1/Assis_e_Zanella.pdf

Artigo publicado por Emerson Vicente da Cruz, Henrique Caetano Nardi, Elka Lima Hostensky, Lucas Rech da Silva e Esteve Espelt na Revista de Ciências Humanas tem o seguinte resumo:

A experiência escolar pode desempenhar um papel na promoção de conceitos que promovam a igualdade, e a desconstrução dos mitos que constituem um referencial normativo em que se articulam os discursos e as práticas que sustentam as opressões. Este ensaio, que trata o tema da violação dos direitos humanos LGBT+ e o impacto que ações institucionais têm sobre a saúde e o bem-estar LGBT+ no âmbito escolar brasileiro, estrutura-se em duas sessões: na primeira, serão apresentadas as políticas educativas voltadas ao combate à LGBTfobia desde a implementação do programa Brasil sem Homofobia. Logo, se analisará o bullying homofóbico como fruto da vulneração dos direitos LGBT+. Este trabalho alerta que a privação dos direitos da população LGBT+ afeta na construção da sua identidade e imagem psicossocial e ressalta o valor de coeducar em espaços amáveis, desde o respeito e aceitação à diversidade.

O texto completo do artigo pode ser acessado no site da revista: https://www.metodista.br/revistas/revistas-metodista/index.php/EL/article/view/1036171

O NUPRA-Convida caracteriza-se como uma vereda de conexão a partir de uma série de mesas redondas compostas por pesquisadoras/es, lideranças e pessoas de referência no que se refere à temáticas pertinentes ao núcleo e ao eixo temático deste projeto eixo temático: Relações Étnico Raciais, Estética e Política. Nossas convidadas são Sílvia Tavares, Adriana Ribeiro e Tatiana Minchoni para conversar sobre Arte, Periferia e Educação. A mediação do debate será feita pela nossa doutoranda Iclícia Viana.

Sílvia Carvalho Araújo Tavares é pedagoga e mestra em Educação pela USP, coordenadora pedagógica da rede municipal de São Paulo, coeditora da Revista Sampa Mundi, integrante da Escola Feminista Abya Yala e do Coletivo Territorialidades e também participa da equipe de produção da FELIZS – Feira Literária da Zona Sul.

Adriana Ribeiro é doutoranda pelo PPGP da UFSC, psicóloga no IFAP e participante do Grupo de Teatro das Oprimidas Madalenas na Luta SC: possibilidades ético, estético e políticas para suas participantes.

Tatiana Minchoni é docente, pesquisadora e pós-doutoranda pelo PPGP da UFSC. Membro do Coletivo Sarau do Binho e da equipe de produção da Feira Literária da Zona Sul (FELIZS), poeta em construção, caçadora de histórias, militante fervorosa, cuidadora de plantinhas, semeadora de encontros e muitas outras coisas.

A atividade oferece certificação, é aberta e gratuita.

A gravação da live pode ser assistida no canal do NUPRA no Youtube: https://www.youtube.com/watch?v=zw52dat9_Fg

A tese de Doutorado de autoria de Patricia de Oliveira E Silva Pereira Mendes e orientada pela Professora Kátia Maheirie foi defendidada no ano de 2016 e tem o seguinte resumo:

O PRESENTE ESTUDO ESTEVE VOLTADO PARA A DISPUTA FRENTE À RETIRADA DOS TERMOS “IGUALDADE RACIAL, REGIONAL, DE GÊNERO E ORIENTAÇÃO SEXUAL”, NA APROVAÇÃO DO PLANO NACIONAL DE EDUCAÇÃO – PNE 2014-2024, COM FOCO NAS QUESTÕES DE GÊNERO E ORIENTAÇÃO SEXUAL. ESTA FOI UMA PESQUISA DOCUMENTAL QUE ALICERÇOU SEUS PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS NA COMPREENSÃO DE MIKHAIL BAKHTIN E DE SEU CÍRCULO SOBRE ENUNCIADOS QUANTO AO SEU ENTENDIMENTO SOBRE ARTE; E ACERCA DE POLÍTICA EM JACQUES RANCIÈRE, NO QUE SE REFERE À CENA DA EMANCIPAÇÃO. FORAM ANALISADOS OS ENUNCIADOS DOS PARLAMENTARES QUE SE COLOCARAM CONTRÁRIOS OU FAVORÁVEIS À INSERÇÃO DOS TERMOS GÊNERO E ORIENTAÇÃO SEXUAL, PARA A CONSTRUÇÃO DE UMA CENA DE ANTAGONISMO. AS ANÁLISES FORAM REALIZADAS A PARTIR DE AUTORES QUE TRABALHAM NA PERSPECTIVA CRÍTICA DE GÊNERO, NA SOCIOLOGIA DA DIFERENÇA E EM AUTORES QUE SE POSICIONAM A RESPEITO DE UMA DEMOCRACIA RADICAL E PLURAL. COM ESTA PESQUISA FOI POSSÍVEL RATIFICAR A IMPORTÂNCIA DO DIÁLOGO E DE AÇÕES NOS ESPAÇOS EDUCATIVOS BRASILEIROS QUE

E o texto completo pode ser baixado em:

https://sucupira.capes.gov.br/sucupira/public/consultas/coleta/trabalhoConclusao/viewTrabalhoConclusao.jsf?popup=true&id_trabalho=3935654